Mind the Gap. Step up for gender equality to projekt (2021/2022) to projekt współfinansowany przez Program Unii Europejskiej "Prawa, równość i obywatelstwo", koordynowany przez koordynowany przez AIDOS - Associazione Italiana Donne per lo Sviluppo (Włochy) w partnerstwie z APF - Associaçao para Planeamento Familiar (Portugalia), END FGM European Network (z siedzibą w Belgii, działającą na poziomie UE) i Medicos del Mundo (Hiszpania). Ogólnym celem projektu jest przyczynienie się do zwalczania stereotypów związanych z płcią w edukacji we Włoszech, Hiszpanii i Portugalii, zmniejszając wpływ oczekiwań związanych z płcią na wybory młodych ludzi dotyczące edukacji, pracy i życia. Konkretnym celem projektu jestwzmocnienie zdolności profesjonalistów i innych dorosłych mających kontakt z dziećmi do identyfikowania i zwalczania stereotypów związanych z płcią w edukacji.

Równa szkoła - edukacja wolna od dyskryminacji, Podręcznik dla nauczycieli" - Kompilacja informacji na temat społeczno-kulturowych kwestii płci, dyskryminacji i równości płci. Został zaprojektowany jako przewodnik dla nauczycieli i zawiera gotowe scenariusze dydaktyczne.

Droga do zrozumienia. Poradnik dla rodziców". W tej publikacji pokazujemy, jak budować porozumienie między rodzicem a dzieckiem, w którym oboje są równie ważni i czują się komfortowo, w oparciu o NVC. Publikacja zawiera załączniki: praktyczne ćwiczenia, gry i zabawy.

Zrozumienie w klasie. Podręcznik dla nauczycieli". W kilkunastu krótkich rozdziałach publikacja identyfikuje narzędzia i sposób myślenia, które mogą wspierać budowanie ufnych, ciepłych i bezpiecznych relacji w szkołach w oparciu o NVC.

Gender w podręcznikach szkolnych" Raport "Gender w podręcznikach szkolnych" jest wynikiem pracy prawie 100-osobowego interdyscyplinarnego zespołu badaczy. W rezultacie 227 lub 25% podręczników zatwierdzonych przez Ministerstwo Edukacji w 2013 r. do użytku szkolnego i przeznaczonych do kształcenia ogólnego w 28 przedmiotach, na wszystkich poziomach w różnych typach szkół, zostało przeanalizowanych pod kątem reprezentacji płci.

Zestaw narzędzi przydatny dla nauczycieli szkół średnich i młodych uczniów (14-15 lat). Jego celem jest wspieranie nauczycieli w organizowaniu dyskusji w klasie i zwalczaniu stereotypów związanych z płcią na przykładzie sektora transportu.

Niniejszy artykuł odzwierciedla opinię pięciu chłopców i dziewcząt z grupy doradczej UNICEF Hiszpania dotyczącą nierówności, przemocy ze względu na płeć, zdrowiu psychicznym i roli sieci społecznych w utrzymywaniu się stereotypów związanych z płcią.

Organizacja Save the Children przeanalizowała istniejące w Hiszpanii polityki, badania i dane dotyczące przemocy ze względu na płeć wśród nastolatków i ostrzega przed poważnymi konsekwencjami przemocy psychicznej i kontroli, której doświadcza 1 na 4 nastolatków w wieku 16 i 17 lat, zgodnie z danymi zebranymi w makro-badaniu Ministerstwa Równości (2019).

Strategia UE na rzecz równouprawnienia płci stanowi realizację zobowiązania Komisji Europejskiej do utworzenia Unii Równości. Strategia przedstawia cele polityczne i działania mające na celu poczynienie znaczących postępów do 2025 r. . Celem jest Unia, w której kobiety i mężczyźni, dziewczęta i chłopcy, w całej swojej różnorodności, mogą swobodnie podążać wybraną przez siebie ścieżką życiową, mają równe szanse na rozwój i mogą w równym stopniu uczestniczyć w europejskim społeczeństwie i nim kierować.

Celem niniejszego opracowania jest analiza mobbingu, a także prezentacja programów interwencyjnych, które mogą mieć wpływ na ograniczenie tego zjawiska. W pierwszych rozdziałach niniejszego opracowania przedstawiono mobbing, cyberprzemoc, a także profile psychospołeczne uczniów, których może dotyczyć mobbing oraz negatywne skutki, które pojawiają się w ich życiu i rozwoju psychospołecznym w związku z nim. Zgodnie z danymi badawczymi dotyczącymi skuteczności dostępnych programów interwencyjnych, te programy, które obejmują psychoedukację zarówno dla uczniów, jak i nauczycieli, a także te, które przyjmują techniki proaktywne i zapobiegawcze, mogą mieć pozytywny wpływ na zmniejszenie mobbingu w szkołach.

"Mediacja szkolna" została przedstawiona jako alternatywna metoda pokojowego rozwiązywania konfliktów, zwłaszcza dotyczących przemocy szkolnej. W szczególności mediacja rówieśnicza ("Peer Mediation"), która opiera się na zaufaniu, wzajemnym szacunku, empatii i zachowaniu równości, ma na celu sprawiedliwe rozwiązania i naprawienie zarówno szkód, jak i zakłóconych relacji, równolegle z działaniami na rzecz satysfakcji ofiary i reintegracji społecznej sprawcy, zmniejszając prawdopodobieństwo powtórzenia się sytuacji. W niniejszej rozprawie podjęto próbę przeprowadzenia badań na niewielką skalę na temat poziomu nabytych umiejętności zapobiegania i radzenia sobie z trudnymi sytuacjami i konfliktami wśród uczniów, gdy wdrażany jest program "Mediacji szkolnych / rówieśniczych". Ponadto niniejszy raport zawiera porównanie szkół stosujących "Mediacje szkolne" z tymi, które ich nie stosują. Dodatkowo zbadano stopień satysfakcji wynikającej z "działań na rzecz rozwoju umiejętności życiowych", które szkoły zapewniają swoim uczniom, a także stopień wzmocnienia i wspierania silnych relacji współpracy i solidarności dla uczniów, w celu stworzenia pozytywnego klimatu bezpieczeństwa dla nich w społeczności szkolnej.

Głównym celem tego badania jest prezentacja różnych teorii naukowych, które dotyczą tego, w jakim stopniu inteligencja emocjonalna wspiera społeczne i emocjonalne uczenie się oraz w jaki sposób inteligencja emocjonalna odpowiada za sukces naukowy w szkole, zwłaszcza w obszarze szkolnictwa średniego. .

Głównym celem niniejszego badania jest zbadanie postrzegania przez uczniów szkół średnich strategii stosowanych przez ich nauczycieli do zarządzania zachowaniem w klasie. 803 uczniów uczęszczających do drugiej klasy greckiego gimnazjum (14 lat) wypełniło kwestionariusze mające na celu zbadanie, jak często nauczyciele języka starogreckiego i muzyki wybierają spośród sześciu różnych i powszechnych strategii zarządzania zachowaniem swoich uczniów, jak często uczniowie źle zachowują się w klasie, jak uczniowie lubią swoich nauczycieli, jakie wyniki w nauce osiągają uczniowie, jakie jest ich zainteresowanie nauką, a także jaką wartość przypisują nauce. Wyniki wskazały, że wśród nauczycieli najczęściej stosowanymi strategiami zarządzania zachowaniem są "konsekwencje dla zachowania uczniów" i "kara". Strategie o najniższej częstotliwości stosowania przez nauczycieli to "angażowanie uczniów w decyzje dotyczące klasy" i "agresywne zachowanie nauczycieli". Stwierdzono znaczące różnice między nauczycielami języka starogreckiego i muzyki, jeśli chodzi o częstotliwość stosowania pięciu z sześciu strategii. Niewłaściwe zachowanie nie występuje zbyt często, ale jest stale obecne w klasach obu przedmiotów, podczas gdy chłopcy zgłaszali, że zachowują się niewłaściwie częściej niż dziewczęta. Wreszcie, stwierdzono, że niewłaściwe zachowanie ma negatywny związek z sympatią uczniów do nauczyciela, ich zainteresowaniem lekcją, wynikami w nauce i wartością, jaką przywiązują do nauki. Wyniki omówiono w odniesieniu do przeglądu literatury, a także przedstawiono propozycje dla nauczycieli i przyszłych badaczy.

Przewodnik przygotowany przez naukowców z Irlandii, Izraela, Hiszpanii i Szwecji i finansowany przez europejską sieć badawczą GENDER-NET. Jego celem jest zbadanie dyskursów męskości bez przemocy oraz sposobów wspierania i promowania pozytywnej męskości. Zawiera zestaw narzędzi i działań mających na celu zaangażowanie młodych mężczyzn w aktywne przemyślenie relacji między płciami oraz promowanie sprawiedliwych i zdrowych relacji między płciami, wolnych od przemocy wobec kobiet.

Przewodnik mający na celu wsparcie nauczycieli we włączaniu kwestii egalitarnej męskości do nauczania,. Przeznaczony do pracy z grupami uczniów szkół średnich.

Artykuł proponuje wytyczne dotyczące włączenia feminizmu i "alternatywnych męskości" do działań społeczno-edukacyjnych prowadzonych przez edukatorów społecznych w różnych obszarach ich pracy.

Język jest odzwierciedleniem postaw, zachowań i norm obowiązujących w danym społeczeństwie. Ten zestaw narzędzi jest łatwym w użyciu przewodnikiem po tym, jak używać języka bardziej wrażliwego na płeć.

Projekt "DigiTyps - De-stereotyping of job profiles and training concepts in the digital transformation" dotyczy przede wszystkim tego, czy obecne zmiany zachodzące w świecie pracy związane z cyfryzacją mogą stanowić okazję do osłabienia przypisań edukacyjnych i zawodowych związanych z płcią. Założenie, że postępująca cyfryzacja może potencjalnie zakłócić przypisywanie kompetencji lub wymagań zawodowych do płci, nie zostało jak dotąd empirycznie uwzględnione w badaniach. Zasadniczo badania pokazują, że cyfryzacja może (nadal) iść w obu kierunkach i zarówno wzmacniać, jak i zmniejszać segregację płciową.

Głównym celem niniejszego raportu było stworzenie wstępnej szerokiej bazy informacji na temat zdrowia osób LGBTIQ+ poprzez gromadzenie danych ilościowych oraz dostarczenie wstępnych informacji uzupełniających poprzez wywiady jakościowe, których nie można uwzględnić w badaniach kwestionariuszowych.

"Badania nad stereotypami płciowymi w komunikacji i studiach medialnych to głównie analizy treści medialnych, z mediami drukowanymi i reklamą jako głównymi badanymi tematami. Oprócz różnic i modernizacji, badania dowodzą, że stereotypy związane z płcią w mediach utrzymują się na wysokim poziomie. Istnieją luki w badaniach nad odbiorem i skutkami, a badania muszą nadal stawiać czoła wyzwaniom epistemologicznym. Pokazuje to niniejszy artykuł naukowy. "

Niniejszy podręcznik został opracowany w ramach międzynarodowego projektu GECM - Gender Equality Charter Mark: A tool to overcome gender inequality in schools. Ma on dwa cele: Lektura ma zapewnić wgląd w to, co oznacza równość płci w ujęciu ogólnym i globalnym, zwłaszcza w kontekście szkolnym, oraz jakich podstawowych obszarów systemu szkolnego dotyczy. Ponadto, odnosząc się do szczegółowego Gender Check dla szkół i zapewniając odpowiednie materiały dydaktyczne, ma na celu pokazanie sposobów osiągnięcia równości płci we własnej szkole.

Treść, przygotowana i opublikowana przez austriacką prezydencję w Radzie Unii Europejskiej, pokazuje zmiany w pozycji kobiet w Austrii na przestrzeni dziejów oraz obszary, w których nastąpiły zmiany, za pomocą danych statystycznych.